Peran Lingkungan Teman Sebaya dan Keluarga dalam Pembentukan Agresivitas Verbal Siswa Sekolah Dasar

Tiaradiba Afriani Saniya; Devi Alya Nazhiifah; Defriana Lelin; Taufik Kurohman; Ubay Dillah

Authors

Tiaradiba Afriani Saniya Universitas Pelita Bangsa
Devi Alya Nazhiifah
Defriana Lelin Universitas Pelita Bangsa
Taufik Kurohman Universitas Pelita Bangsa
Ubay Dillah Universitas Pelita Bangsa

Keywords:

Agresivitas Verbal, Lingkungan Keluarga, Siswa Sekolah Dasar, Teman Sebaya, Tinjauan Literatur Sistematis

Abstract

Agresivitas verbal pada siswa sekolah dasar telah berkembang menjadi indikator defisit sosial-emosional yang serius, yang dipengaruhi oleh ekosistem sosial anak. Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis literatur terkini guna menganalisis mekanisme pengaruh lingkungan teman sebaya dan keluarga terhadap pembentukan perilaku tersebut. Penelitian ini menggunakan desain Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA. Data diperoleh dari penelusuran basis data Google Scholar, Garuda, dan ERIC. Sebanyak 20 artikel empiris terpilih, yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2018–2025 dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Temuan: Hasil sintesis mengungkap tiga pola determinan utama: (1) Lingkungan teman sebaya bekerja melalui mekanisme imitasi dan tekanan konformitas (conformity pressure), di mana agresivitas verbal digunakan siswa sebagai strategi untuk mendapatkan status sosial atau pengakuan kelompok; (2) Lingkungan keluarga berperan fundamental dalam pembentukan regulasi emosi, di mana pola asuh otoriter dan komunikasi orang tua yang disfungsional menjadi prediktor utama perilaku agresif; serta (3) Terdapat interaksi moderasi, di mana keluarga yang harmonis berfungsi sebagai faktor protektif yang memitigasi dampak negatif dari tekanan teman sebaya. Implikasi: Studi ini menyimpulkan bahwa penanganan agresivitas verbal tidak dapat dilakukan secara parsial. Direkomendasikan adanya intervensi kolaboratif yang mengintegrasikan program pengasuhan (parenting) di rumah dengan pembangunan iklim sekolah yang positif.

References

Y Adoum, M., Koulamallah, A., & Abdelkerim, A. (2025). Integrating Indigenous Knowledge into Chadian Primary Science: A Phenomenological Inquiry with Teachers. International Journal of Education and Learning Studies, 1(3), 122–131. https://doi.org/10.64421/ijels.v1i3.24

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.

Barmawi, B., Julia, A., & Renika. (2022). Pola asuh otoriter dan perilaku agresi verbal pada siswa. Psikoislamedia: Jurnal Psikologi, 7(2), 161–171. https://doi.org/10.22373/psikoislamedia.v7i2.15120

Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. The Journal of Early Adolescence, 11(1), 56–95. https://doi.org/10.1177/0272431691111004

Berkowitz, L. (1993). Aggression: Its causes, consequences, and control. McGraw-Hill.

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.

Crick, N. R., & Grotpeter, J. K. (1995). Relational aggression, gender, and social-psychological adjustment. Child Development, 66(3), 710–722. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1995.tb00900.x

Desmita. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Remaja Rosdakarya.

Fatmawati, H. A., & Maryam, E. W. (2024). Dampak dukungan teman sebaya terhadap agresivitas verbal pada siswa. Journal of Islamic Psychology, 1(1), 10–19. https://doi.org/10.47134/islamicpsychology.v1i1.43

Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.

Hafifah, D. N. (2025). Perceptions and Readiness of Elementary Teachers in Integrating Artificial Intelligence into Learning: Evidence from South Cikarang Indonesia. International Journal of Education and Learning Studies, 1(2), 101–110. https://doi.org/10.64421/ijels.v1i2.15

Herawati, N., & Deharnita. (2019). Gambaran faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku bullying pada anak. Ners Jurnal Keperawatan, 15(1), 60–66. https://doi.org/10.25077/njk.15.1.60-66.2019

Herzamzam, D. A., Kusuma, S. I., Utami, D. P., & Yudha, C. B. (2025). Improving Students’ Mathematics Learning Outcomes Through the Implementation of PAIKEM: A Classroom Action Study in Elementary Schools. International Journal of Education and Learning Studies, 1(2), 90–100. https://doi.org/10.64421/ijels.v1i2.9

Hurlock, E. B. (2011). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Ed. 5). Erlangga.

Indonesia. (2003). *Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional*. Sekretariat Negara.

Ladd, G. W., & Kochenderfer-Ladd, B. (2016). Peer relationships and social competence during early and middle childhood. Annual Review of Psychology, 67, 451–477. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010213-115037

Maharani, S. D., Pramudya, A., & Amira, S. (2025). Drivers of Adoption: How Innovation Attributes Influence the Diffusion of Digital Tools in Indonesia’s Merdeka Curriculum. International Journal of Education and Learning Studies, 1(3), 146–162. https://doi.org/10.64421/ijels.v1i3.26

Mukhlis, S., Kurnia, I. R., Syahwildan, M., Sulistiawati, N., & Kenju, R. N. M. M. (2025). Financial Literacy of Elementary Students: A Preliminary Study on Early Financial Knowledge and Attitudes in Jakarta and Bekasi. International Journal of Education and Learning Studies, 1(2), 79–89. https://doi.org/10.64421/ijels.v1i2.7

Newman, M., & Gough, D. (2020). Systematic reviews in educational research: Methodology, perspectives and application. In O. Zawacki-Richter, M. Kerres, S. Bedenlier, M. Bond, & K. Buntins (Eds.), Systematic reviews in educational research: Methodology, perspectives and application (pp. 3–22). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27602-7_1

Nicolay, P., & Huber, M. (2023). Social influence of teachers and peers on primary school children's social judgments. Frontiers in Education, 8, 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1114227

Nurjanah, S., Riyanto, A., & Khotimah, K. (2022). Bentuk-bentuk perilaku kekerasan verbal yang dilakukan orang tua pada anak usia prasekolah dan implikasinya. Jurnal Wahana Pendidikan, 9(1), 1–6. https://doi.org/10.25157/jwp.v9i1.6582

Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Blackwell.

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., … & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372(71), n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2009). Human development (11th ed.). McGraw-Hill.

Prasetya, A., Fauzi, T., & Ramadhani, E. (2019). Pengaruh lingkungan terhadap perilaku agresif verbal siswa dalam berkomunikasi. ENLIGHTEN: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 2(2), 68–73. https://doi.org/10.32505/enlighten.v2i2.1351

Prayitno. (2010). Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok. Universitas Negeri Padang Press.

Putri, A., & Santoso, B. (2021). Hubungan konformitas teman sebaya dengan perilaku agresi verbal. Jurnal Riset Mahasiswa Psikologi, 9(2), 110–120.

Rahayu, D. W., & Fitriyah, F. K. (2020). Pengaruh sikap toleransi terhadap perilaku agresif pada siswa sekolah dasar. Jurnal Konseling Gusjigang, 6(2), 69–79. https://doi.org/10.24176/jkg.v6i2.5830

Restika, E. D. P. A., & Meylani, A. (2023). Hubungan kekerasan verbal orang tua dengan perkembangan kognitif anak usia 6-12 tahun. Jurnal Kesehatan Tambusai, 4(3), 4281–4288. https://doi.org/10.31004/jkt.v4i3.16592

Santrock, J. W. (2020). Child development (15th ed.). McGraw-Hill Education.

Setiawan, B., Ardianto, D., & Windiyani, T. (2025). Integrative Trends in Future-Ready Education: STEM, ESD, and Artificial Intelligence in Jakarta’s Primary Schools. International Journal of Education and Learning Studies, 1(2), 63–78. https://doi.org/10.64421/ijels.v1i2.6

Setiawan, B., Kurnia, I. R., Hafifah, D. N., & Iasha, V. (2025). Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan dan Kesadaran Sosial-Ekologis Siswa Sekolah Dasar Berbasis Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs). International Journal of Education and Learning Studies, 1(1), 49–62. https://doi.org/10.64421/ijels.v1i1.5

Siahaan, Y. E., Sutapa, P., & Yus, A. (2020). Pengaruh komunikasi orangtua terhadap perilaku agresif verbal anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1472–1486. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.890

Skinner, B. F. (1953). Science and human behavior. Macmillan.

Slavin, R. E. (2011). Educational psychology: Theory and practice (10th ed.). Allyn & Bacon.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039

Suryani, N., & Pratama, R. (2019). Agresivitas verbal dan iklim sosial sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 89–98.

Tabakea, K., Aanuri, T., & Baire, T. (2025). Impact of Culturally Relevant Phonics Instruction on Early Literacy Acquisition among Grade 1 Learners in a Pacific Island Context. International Journal of Education and Learning Studies, 1(3), 132–145. https://doi.org/10.64421/ijels.v1i3.25

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on conducting a systematic literature review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112. https://doi.org/10.1177/0739456X17723971